пьесах представляет определённую трудность для понимания и восприятия учащихся. Использование на синтезаторе сочетания различных музыкальных тембров помогает в воспитании полифонического мышления. Примеры: И. Гофе "Канарейка" (верхний голос - флейта, нижний - клавесин). Л. Моцарт "Менуэт" (верхний голос клавесин, нижний - виолончель).
В работе над многоголосным произведением можно использовать функцию записи.
Синтезатор вносит разнообразие в ход урока, повышается интерес к занятиям.
Использование синтезатора в дальнейшем обучении на фортепиано носит в моей работе эпизодичный характер для выполнения какой-то определённой задачи.
Аранжировка помогает почувствовать эпоху, в которой жил композитор, стилистику его произведений. Аранжировка ярче вырисовывает форму произведения, потому что каждая часть требует своих тембров. Аранжировка помогает лучше услышать фактуру пьесы и приучает к мысли, что в музыкальном произведении важна каждая нота, каждый штрих, нет ничего лишнего, всё помогает донести мысль композитора.
В работе над полифонией синтезатор великий помощник. Можно применять все варианты работы над полифонией: игру голосов различными тембрами, использовать функцию записи на разных дорожках, играть один из голосов под звучание других и т. д.
Чтобы добиться более чёткого ритмического звучания, включаем партию ударных инструментов в подходящем авто-аккомпанементе: Примеры: Мегюль "Охота", Р. Шуман "Смелый наездник".
Услышать различную окраску мелодии и аккомпанемента поможет использование функция деления клавиатуры, в этом случае для каждой части клавиатуры используется свой тембр. Примеры: А. Гречанинов "Грустная песенка", Геворкян "Обидели", П. Чайковский "Грустна
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>