Применение синтезатора в классе фортепиано

Страницы: <<  <  5 | 6 | 7 | 8 | 9  >  >>

Колыбельная" (в партии правой руки - любой певучий тембр; в партии левой - виолончель или фагот). Можно использовать авто-аккомпанемент. Заменяем скучную квинту в басу на одну клавишу или на полноценное трезвучие. Синтезатор выступает не только в роли дирижёра, но и аккомпаниатора (стиль - баллада).
Исполнение детских песенок в мажоре с использованием простейшей гармонии с авто-аккомпанементом обогащает метроритмические представления и очень способствует развитию метроритма учащегося. Пример: "Белка пела и плясала" (мелодия: флейта вибрафон, или мандолина, стиль - полька, кантри).
Из методики: "Необходимо добиться, прежде всего, чтобы работа протекала при неустанном контроле слуха" (стр. 31). Игра на синтезаторе при умелом использовании аранжировки активизирует слуховое восприятие.
Следующий этап в работе с маленькими пианистами знакомство с различной фактурой. Синтезатор поможет лучше услышать особенности сопровождения, появление подголосков и новых голосов.
Если в музыкальной пьесе две фактурные функции, можно разделить клавиатуру на две части и для каждой части клавиатуры подобрать свой тембр.
Из методики: "Для развития слуха важно приучать слушать ткань произведения дифференцированно - улавливать различные голоса, мелодические и гармонические обороты" (стр. 32). "Важно. . . , чтобы педагог больше применял красочные сравнения и приучал на фортепиано многое слушать как бы в оркестровом звучании" (стр. 33).
Аранжировка пьес с сопровождением поможет почувствовать различие тембровой окраски мелодии и аккомпанемента. Пример: Г. Сароджан "Грустная песенка" (мелодия в исполнении английского рожка в сопровождении фортепиано или виолончели).
Появление полифонических элементов в

Страницы: <<  <  5 | 6 | 7 | 8 | 9  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: