Применение производной к решению задач на нахождение наибольшего и наименьшего значений

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>


исследовательский.
Используемые технологии:
личностно-ориентированного обучения;
информационно-коммуникационные;
метод проектов.
Оборудование:
АРМ-учителя;
авторский медиапродукт (презентация, среда Microsoft Office PowerPoint 97-2003);
Подготовительный этап:

,
.
0
4
6
R
T
X
Z
d
f

Ð
B
D


-

"
$
&
(

,
.
0
L
Z



b
d
f
Ž


Работа выполняется в течение определенного (заданного) отрезка времени. После уроков собралась инициативная группа учащихся класса. Перед учащимися были поставлены задачи предстоящей работы. Они обсудили: что, кто и как будет делать, где искать материалы, к кому обращаться за консультациями и помощью. Были разработаны темы индивидуальных работ, оценочный лист, требования к оформлению презентаций. Составлен график консультаций.
Технические особенности:
Windows/ 2003/XP, 2 Мбайт на жестком диске.
Ход урока:
Организационный момент.
Учитель: Сегодня мы заслушаем защиту проекта «Применение производной к решению задач на нахождение наибольшего и наименьшего значений». В ходе выступления группы остальные учащиеся класса конспектирует основные теоретические выводы, имеют возможность задавать вопросы по теме проекта.
Пожелаем всем успешной защиты. Слово предоставляется пятой группе с проектом «Применение производной к решению задач».
Выступление учащихся. Защита проекта.
Слайд 4
Выполнение практической части проекта. Участники группы разбирают вместе с классом подготовленные задачи из тестов ЕГЭ. Предлагают выполнить самостоятельно три задания, которые проверяются письменно на доске.
Слайд 14 Слайд

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: