Применение производной к решению задач на нахождение наибольшего и наименьшего значений

условия, при которых школьники, с одной стороны, могут самостоятельно осваивать новые знания и способы действия, а с другой – применять на практике ранее приобретенные знания и умения. При этом основной упор делается на творческое развитие личности.
В основу мероприятия с использованием ЦОР входит:
- опора на наглядность;
- активизация работы ученика;
- оптимизация сочетания практических и аналитических видов деятельности в соответствии с индивидуальными способностями учеников.
Продолжительность урока — 45 минут.
План урока:
Организационный момент — 3 мин.
Защита проекта «Применение производной к решению задач на нахождение наибольшего и наименьшего значений» — 7 мин.
Выполнение практической части — 25 мин.
Оценивание результата — 5 мин.
Подведение итогов урока — 5 мин.
Тема урока: Применение производной.
Форма занятия: защита проектов.
Цели:
Формирование графической культуры учащихся.
Развитие умений самостоятельно конструировать свои знания.
Развитие умений ориентироваться в информационном пространстве.
Развитие критического и творческого мышления, умения увидеть, формулировать и решать проблему.
Задачи:
образовательные: дальнейшее формирование умений систематизировать,
обобщать, видеть закономерности;
развивающие: развитие мыслительных операций посредством наблюдений, сравнений, сопоставления, сознательного восприятия учебного материала;
развитие математической речи учащихся, потребности к самообразованию, способствование развитию творческой деятельности учащихся;
воспитательные: воспитание познавательной активности, чувства ответственности, уважения друг к другу, взаимопонимания, уверенности в себе.
Применяемые методы:
проблемно-поисковый;