.
Цель: Активизировать мыслительную деятельность обучающихся, проверить усвоение обучающимися способа построения графиков при применении алгоритма построения, выявление понимания учебного материала.
Задание 2. Построить графики функций (задание из дидактических материалов стр. 113).
1 вариант. f(x)x3- 3x2 4; 2 вариант. f(x)-x3 3x2 – 4.
Задания выполняются под копирку, один лист остается на партах, второй лист сдается преподавателю.
Итог самостоятельной работы.
Учитель: Наша конечная цель: построить график функции. Вы можете себе поставить оценку на листке. Сдайте листок, я проверю ваши работы под копиркой и сравню с той оценкой, которую вы себе поставили. Подумайте, какую оценку вы себе поставите. Вы можете снизить оценку, если в чем-то затрудняетесь и повысить, если вы хорошо усвоили материал. Обучающиеся сверяют ответы с ответами на информационном слайде, оценивают себя и сдают листки.
5. Домашнее задание.
1. найти в дополнительной литературе примеры применения производной.
2. 300( а, б) учебник А. Н. Колмогорова Алгебра и начала анализа.
Художественная самодеятельность.
Виды работ:
А) Исполнение частушек.
Б) Сценка «Суд над Пьером Ферма».
Цель: развитие творческих способностей обучающихся, умение посмотреть на математику, не как на «сухой» предмет, а как на живую, интересную науку, умение применять интерпретировать полученные знания в сфере профессионального образования.
Группа обучающихся:
Песня юного поваренка:
Мне суп овощной захотелось сварить,
Я функцию быстро составила.
За х – помидор с огорода взяла,
К нему я капусту прибавила.
Горох из стручка возвела я в квадрат,
Морковочку с луком добавила,
Все в п-ую степень в уме возвела,
Солью и перцем
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>