и".
Анализ
Учитель
Ученики
задание на известный материал
- Прочитайте предложение на доске. Выделите его грамматическую основу.
Смелый лягушонок взобрался на плот. Выделяют основу.
задание на новый материал
- Установите связи остальных слов в предложении.
Испытывают затруднение. (Проблемная ситуация. )
побуждение к осознанию противоречия
- Смогли выполнить задание?
- В чем затруднение?
- Чем это задание не похоже на предыдущее?
- Нет, не смогли.
- Мы такого еще не делали.
- Там надо выделить основу, а здесь связывать остальные слова. (Осознание проблемы. )
побуждение к проблеме
- Какова же тема урока?
- Связь слов в предложении.
тема
Фиксирует тему на доске
Подводящий к теме диалог представляет собой систему вопросов и заданий, обеспечивающих формулирование темы урока учениками. Вопросы и задания могут различаться по характеру и степени трудности, но должны быть посильными для учеников. Последний вопрос содержит обобщение и позволяет ученикам сформулировать тему уро ка. По ходу диалога необходимо обеспечивать безоценочное принятие ошибочных ответов учащихся.
Слайд 10.
Основным методом поиска решения учебной проблемы является побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог, который представляет собой сочетание специальных вопросов, стимулирующих учеников выдвигать и проверять гипотезы. Данный метод имеет определенную структуру: начинается с общего побуждения (призыва к мыслительной работе), при необходимости продолжается подсказкой (намеком, сужающим область поиска), в крайнем случае завершается сообщением учителя. При этом общее побуждение представляет собой стандартную готовую реплику, а подсказку необходимо придумывать кажды
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>