отемнел?
А. Потому что Федор превысил температуру и время нагревания по
сравнению с Василием Да/Нет
22
В. Потому что Федор нагревал сахар в закрытом сосуде Да/Нет
С. Потому что Федор проводил нагревание на открытом огне Да/Нет
3. Как вы считаете, почему ученые предлагают кондитерам плавить сахар при более низкой температуре?
4. Предложите свой вариант изготовления кондитерских изделий в домашних условиях.
3. 2. 2. Метод игрового обучения.
Интеллектуально-творческие игры (ИТИ) стимулируют развитие познавательных интересов учащихся, способствуют развитию их интеллектуально-творческих способностей, дают возможность ребятам самоутвердиться и реализовать себя в интеллектуально-творческой сфере через игру, помогают восполнить дефицит общения. ИТИ могут быть использованы не только во внеклассной и внеурочной работе, но и на уроках (при изучении нового материала, повторении пройденного, контроля знаний учащихся и т. д. ) Наиболее сложны и трудоемки деловые и ролевые игры. Проведение подобных игр позволяет достигать следующих целей: научить учащихся выделять главное в содержании учебного материала, излагать его в краткой форме; развивать навыки анализа текста, ассоциативное мышление, самостоятельность суждений, способствовать самоопределению учащихся, развивать коммуникативные способности, расширить кругозор, повторять и обобщать изученный материал. В своей практике я систематически использую игровые формы организации контроля знаний и постоянно замечаю, как это повышает интерес учащихся к изучаемому материалу и предмету в целом, как учащиеся, которые в последнее время так мало читают, вдруг начинают листать книги, справочники, энциклопедии.
Урок-игра Химический марафон.
ХОД УРОКА
Урок проводится в кабинете химии, составляем д
Страницы: << < 29 | 30 | 31 | 32 | 33 > >>