ть это изучение творческим. Важно не только научить анализировать данные статьи, но всей системой вопросов, пробудить интерес учащихся к критической литературе. Критика должна стать для школьников не только объектом познания, но и инструментом познания, формирующим навыки научного анализа текста, воспитывающим критическое мышление. Активное усвоение содержания критических работ, знакомство с логикой развития мысли, приемами ее оформления, системой аргументации позволяет выработать необходимые читательские способности и умения: умение устанавливать связь между эстетическими проблемами и социальными явлениями; умение соотносить писательскую позицию с собственным жизненным опытом; умение исследовать историко-литературный материал под определенным углом зрения; умение проблемно, публицистически, заостренно воспроизводить концепцию произведения; умение обоснованно строить трактовку произведения; умение аргументировать предпочтение той или иной точки зрения.
Список использованной литературы:
А за мною шум погони…. Борис Пастернак и власть. Документы и материалы. М. : Роспэн, 2001.
Богданова О. Ю. , Леонова С. А. , Чертова Ф. М. Методика преподавания литературы. Учебник для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям
Гладков А. Встречи с Пастернаком. М. : Арт-Флекс, 2002.
Лихачёв Д. С. Размышления над романом Б. Л. Пастернака «Доктор Живаго»// Новый мир. 1988, 1, с. 5-10
Пастернак Е. Борис Пастернак. Материалы для биографии. М. : Советский писатель, 1989.
Померанц Г. Пробуждение чувства вестника. // Звезда, 1993, 2.
Программа по литературе (базовый уровень) В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского, В. П. Полухиной. М. : Просвещение, 2006.
Синявский А. Борис Пастернак. Большая серия «Библиотеки
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>