системы для распечатки партитур, музыкальные синтезаторы и приставки к персональному компьютеру, электронная аппаратура и др. ) стали активно использовать детских школах искусств.
Однако вопрос о применении технических средств в музыкальном образовании вызывал и до сих пор вызывает неоднозначные суждения. Внедрение информационных технологий в музыкальное образование затруднено как из-за проблем с материальным обеспечением, так и из-за отсутствия обоснованной концепции их использования информационных технологий в практике обучения. В данном аспекте способен оказать действенную помощь целый ряд зарубежных и некоторых отечественных компьютерных программ. Мы рассмотрим их подробнее в следующем параграфе.
В учебно-методической литературе появилось такое понятие, как КМОС - компьютерная обучающая музыкальная система, в качестве компонентов которой рассматриваются учащийся, компьютер и предмет "информационного отношения" между ними, т. е. сама музыка. Различают следующие виды КМОС:
компьютер-лектор: информирующие системы, направленные на освоение учащимися теоретических знаний;
компьютер-тренер: формирующие системы ориентированы на выработку автоматических действий, навыков распознавания образов у обучаемого, подобные системы в музыке могут формировать "сенсорные эталоны", т. е. устойчивые представления о соотношениях между звуками, а также навыки мыслительных действий со звуковыми понятиями;
компьютер-учитель: развивающие системы совершенствуют способности учащегося к произвольному запоминанию информации, комбинированию образов, творческому мышлению, сюда следует отнести и программы стимулирования художественного творчества.
Большинство выпускаемых персональных компьютеров предлагают пользователю определенные возможности музыкал
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>