епление, обобщение знаний, контроль усвоения и т. п. );
выбор типа образовательных электронных ресурсов;
установление психологических механизмов взаимодействия обучаемого и обучающего в учебном процессе.
Образовательная ситуация
1. Процесс приобщения к новым информационным технологиям оказывает существенное влияние на общий уровень профессиональной компетентности педагогов, открывающих для себя новые средства интеллектуальной деятельности.
2. Подготовка учащихся к самостоятельному использованию в учебной деятельности информационных источников, представленных на различных носителях (бумажных, электронных), будет способствовать вхождению школьников в информационное образовательное пространство.
Основные проблемы
Специфика предметной области, ее доминирующие методы;
Содержание конкретного урока, его композиционное построение и технология реализации;
Привязка к аппаратным средствам информационных технологий;
Дидактические возможности программных средств НИТ;
Качество электронных ресурсов;
ИКТ- компетенции педагога, сформированность аналитических, прогностических, проективных и организационных умений.
ФОРМИРОВАТЬ И РАЗВИВАТЬ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ УМЕНИЯ КРИТИЧЕСКОГО И ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩЕГОСЯ
Классификация программных средств
учебного назначения
По форме организации занятий
Лекции
Практическое занятие
Самоподготовка
Работа над проектом
Зачёт, экзамен, защита.
Дидактические требования к программным средствам учебного назначения
Научность
Доступность
Адаптивность
Системность и последовательность
Активность обучения
Прочность результата
Обеспечение обратной связи
Основы конструирования урока с применением информационных технологий и ресурсов
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>