быть:
- отработка понятий.
Иго
Татарское, жестокое.
Пленит, пугает, душит.
Два века стонет Русь.
Ярмо.
Составили ученики после прохождения темы "Татаро- монгольское нашествие ".
На уроке "Окружающий мир" при изучении темы "Сердце" ученики составили синквейн.
Сердце.
Работоспособное,двухжелудочное.
Стучит, сжимается, качает.
Сердце - это важный орган.
Труженик.
- рефлексивная оценка пройденной темы
На уроке литературного чтения после изучения произведения А. С. Пушкина "Сказка о золотом петушке" дети написали пятистишие.
Царь Додон.
Глупый, жадный.
Лежит, боится, обманывает.
Плохо иметь такого царя.
Обманщик.
Чаще всего этот прием используют на стадии рефлексии.
.
Сказки Пушкина.
Интересные, волшебные.
Читаю, думаю, удивляюсь.
Что за прелесть эти сказки!
Чудо!
Рефлексия - это то состояние, когда информацию пропускаешь через своё видение.
При рефлексии обязательно полученную информацию надо обращать в словесную, письменную форму, ибо только при этом процессе происходит гармония из хаоса мыслей, т. е. в процессе вербализации происходит осмысление новой информации. Именно на этой стадии учащиеся пересматривают то, что они когда-то знали, и расширяют свой мыслительный процесс.
"Если возникшая мысль сразу принимается, то перед нами некритическое мышление. Обдумывать вещь, размышлять, значит искать добавочных данных, новых фактов, которые разовьют мысль ".
ДЬЮИ 1909год
Ценным является знание, добытое своим трудом, то, которым можно поделиться с другими без опасения быть непонятым.
<
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 > >>