ванием.
3. Групповой проект в конце изучения темы.
Пример «Разработка нового продукта». Учащиеся заранее (до начала изучения темы) делятся на группы и получают поэтапно расписанное задание, включающее порядок защиты проекта, требования к проекту и правила выставления отметок за работу.
На уроке, когда представляются проекты учащихся, они защищают свои работы, отвечают на вопросы слушателей, выслушивают характеристики и рекомендации, а так же сами высказывают свое мнение о том, чему они научились, что сделали, что еще можно было сделать.
Реализациядеятельностного подходаспособствует успешному обучению школьников. Особенность метода - самостоятельное «открытие» детьми нового знания в процессе исследовательской деятельности. Это означает, что знания и учебные умения приобретают для обучающихся личную значимость. Удетей формируются основные учебные умения, позволяющие им успешно адаптироваться в окружающей социальной среде. Ведущими характеристиками выпускника школыстановятся его способность самостоятельно мыслить, анализировать,умение строить высказывания, выдвигать гипотезы, отстаивать выбранную точку зрения.
А для учителя деятельностный подход является универсальным средством, предоставляющим инструментарий подготовки и проведения уроков в соответствии с новыми целями образования. Важнейшей задачей становится - воспитаниеученика-исследователя, активной и творческой личности, способной вести самостоятельный поиск, делать собственные открытия, решать возникающие проблемы, принимать решения и нести ответственность за них.
Страницы: << < 7 | 8 | 9