ания, а также оценочных и методических материалов техническими элементами и устаревшим содержанием, с отсутствием учебных программ, отвечающих потребностям обучающихся и действительному уровню их подготовки 4.
На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов.
Предметные знания и умения, приобретённые при изучении математики в начальной школе, позволяют обучающимся на начальном уровне овладеть математическим языком. В то же время в начальной школе этот предмет является основой развития у учащихся познавательных действий, в первую очередь логических, включая и знаково-символические, а также таких, как планирование (цепочки действий по задачам). Особое значение имеет математика для формирования общего приема решения задач как универсального учебного действия. Таким образом, математика является эффективным средством развития личности школьника.
Многие современные исследователи утверждают, что сегодняшние школьники - это "цифровые дети". Приходя в 1-й класс, не умея читать и писать, они могут с легкостью показать, как включить, или даже настроить видеокамеру или фотоаппарат. Уже с рождения на детей обрушивается шквал цифровых технологий, поэтому такие технологии должны быть соответствующим образом включены в образовательный процесс ребенка современного поколения.
Цифровые (компьютерные) технологии создают педагогу возможность вовлечь обучающихся в активную познавательную деятельность через игровые формы; яркий, динамичный, выразительный, вызывающий интерес наглядный материал помогает включить учащихся в активную работу (то, что учащийся видит на экране, особенно интерактивном, зачастую с музыкальным сопровожде
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>