вать учебный материал. Это форма свободного творчества, но по определенным правилам. Правила написания синквейна таковы:
На первой строчке записывается одно слово - существительное. Это и есть тема синквейна. (Лиса)
На второй строчке надо написать два прилагательных, раскрывающих тему синквейна (хитрая, рыжая).
На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна (обманула, съела, прехитрила).
На четвертой строчке размещается целая фраза. Это может быть крылатое выражение, чувство, цитата или составленная учеником предложение в контексте темы (Хитрая лиса всех обманула).
Последняя строчка - это слово-синоним, своё отношение к данной теме, чувство или сравнение (плутовка).
Этот метод также хорошо использовать на уроках русского языка при изучении "словарных слов".
Сорока. Собака.
Длиннохвостая, пёстрая. Любимая, верная.
Летает, стрекочет, вертится. Ласкается, кусается, сторожит.
Болтлив, как сорока. Вот где собака зарыта!
Птица. Друг.
АМО на этапе подведения итогов
Завершить урок можно, применив такие методы, как "Ромашка", Мудрый совет", "Итоговый круг".
Цель: Подвести итог урока. Выяснить, что дети усвоили хорошо и на что обратить внимание.
"Ромашка".
Дети отрывают лепестки ромашки, по кругу передают разноцветные листы и т. д. и отвечают на главные вопросы, относящиеся к теме урока, мероприятия, записанные на обратной стороне.
"Итоговый круг"
Учитель дает минуту! Подготовленные представители группы встают в круг, задают вопросы детям других групп, те в свою очередь отвечают (работают по кругу).
"Мудрый совет"
Группа пишет в конце урока "совет&qu
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>