на слух определять число предшествующее данному, последующее за данным, находящееся между данными числами; соотносят понятия "вычитаемое, уменьшаемое, разность, первое слагаемое, второе слагаемое, сумма" с действиями вычитания и сложения.
3. Самоопределение к деятельности
На доске пример:
204306
-Вычислите удобным способом.
-Как способ применили? /Удобно складывать десятки с десятками, а единицы с единицами/
-Какой вычислительный способ мы будем сегодня использовать?
24010108
602063
Вычисляют удобным способом. Анализируют. Делают выводы.
Пр. : умеют применять знание приемов сложения чисел удобным способом, знают как сложить круглые числа, числа в пределах 10.
4. Изучение нового материала
Знакомство с вычислительным приемом /практическая работа в парах/
143
-Решим этот пример при помощи абака.
Покажите на абаке число 14: 1 десяток и 4 единицы. Куда положим 3 единицы? /в единицы/
-Сколько получилось единиц?/7/
-Сколько десятков?
-Сколько всего получилось? /17/
-Как получили 17? /Разложили число 14 на десятки и единицы. К единицам прибавили 3. /На доске запись/
143 104310717
10 4
-А теперь решим такой пример: 1430
-Куда надо положить 30 палочек? /это 3десятка, к десяткам/
-Сколько получилось десятков? /4/
-Сколько единиц? /4/
-Сколько всего получилось? /44/
-Как получили 44? /14 разложили на десятки и единицы. К десяткам прибавили 30. /
/На доске запись/
143010304 40444
10 4
-Какое правило вы использовали при вычислении значений этих выражений? /Десятки складывают с десятками, единицы с единицами/
- Попробуйте сформулировать тему урока.
Знакомятся с приемом сложения без перехода через разряд.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>