оснитесь ладошками друг к другу. Что почувствовали? Почувствовали, какие у вас теплые ладошки? Пусть будет таким же тёплым наше сегодняшнее общение с вами.
Можно проверить готовность детей к уроку. Учитель: "Ушки слышат?" Дети: "Да!" Учитель: "Глазки видят?" Дети: "Да! Значит, мы работаем! В добрый час, ребята!
Будем, ребята, беречь доброту,
Будет, ребята, беречь красоту,
Будем дерзать, будем творить,
Улыбку познанья Уроку дарить!
(слайд 8)
Учащимся предлагаются 2-4 картины с изображением пейзажа. Одна картина проникнута грустным, печальным настроением, другая - радостным, веселым. Ученики выбирают ту картину, которая соответствует их настроению.
"Дерево чувств". Если чувствую себя хорошо, комфортно, то вешаю на дерево яблоки красного цвета, если нет, зелёного.
(слайд 9)
"Смайлики". Самый простой вариант: показ карточек с изображением лиц: веселого, грустного.
Примеры использования ситуации в конце урока:
"Цветик - многоцветик"
Дети выбирают для себя лепесток, цвет которого наиболее подходит к цвету настроения. Затем все лепестки собирают в общий цветок.
"Ёлочка настроения"
Детям раздаются вырезанные из бумаги шары (ёлочные игрушки), на которых они рисуют своё настроение и прикрепляют на ёлочку.
"Дерево творчества"
По окончании дела, дня, урока дети прикрепляют на дереве листья, цветы, плоды:
Плоды - дело прошло полезно, плодотворно;
Цветок - довольно неплохо;
Листики - не совсем удовлетворён днём.
(слайд 10)
"Светофор"
Дети сигналят карточками:
Зелёной - побольше таких дел, поучительно,
Жёлтой - понравилось, но не всё,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>