са. Поэтому при «уярчении» подобным образом учителю следует делать установку на запоминание не только правописания слов, но и их происхождения.
БАЛКОН - от слова балка (из Италии) — помост, устроенный на заложенных в стену балках.
БОГАТЫЙ - слово связано со словом Бог. Прежнее значение слова было таково: «наделенный свыше всякими благами счастливец».
БОТИНОК - от слова боты. В переводе с французского «ботт» — сапог.
ДЕЖУРНЫЙ - по-французски «де жур» означает « на тот день».
ДНЕВНИК - в переводе с французского «ежедневный» и т. д.
Для закрепления ассоциативных связей между современными словами и их «предками» провожу двойные или взаимообратные диктанты.
Вариант 1. Записать слова под диктовку учителя, а рядом с ними, уже по памяти, приписать их далеких «родственников». Например, к диктуемому слову дневник ученики приписывают слово ежедневник.
Вариант 2. По проверочному слову или по рассказанной учителем ситуации, связанной с происхождением слова, учащиеся должны вспомнить соответствующее слово в современном русском языке и записать его. Например, говорю: «Это слово произошло от латинского слова «пена». Ученики записывают слово пенал.
6)Деление слова на входящие в него значимые сочетания звуков и букв
Комната - спрятано имя девочки — «Ната», но почему написано с маленькой буквы?
Метро - пишется как «метр».
Мимоза - жизнь проходит «мимо» того человека, который ленив, изнежен, не готов к труду.
Овраг - «о» «враг»!
Пирог - с пирогом можно закатить «пир» на весь мир!
Вот пример «усиления» некоторых словарных слов, которые придумали дети моего класса.
Билет – купил американец Бил
Вагон – вАу! Красивый
Барсук - зверек зашел отдохнуть в бар, что поделаешь – современные дети!
Велосипед – на
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>