ждого ученика должен быть лист бумаги. Детям нужно не только поразмышлять на заданную тему, но и согласовывать свое мнение с членами группы. Каждый член группы записывает несколько предложений на заданную тему, затем передает свой листок соседу. Получив листок, сосед продолжает его размышления. Листочки двигаются до тех пор, пока к каждому не вернется листок, в котором были написаны его первые предложения.
Прием "Пометки на полях" ("Инсерт")
Этот приём имеет название "Инсерт" и является средством, позволяющим ученику отслеживать своё понимание пройденного на уроке. Он достаточно прост. Детей просто нужно познакомить с рядом маркировочных знаков и предложить им в ходе урока ставить их карандашом на полях тетради напротив выполняемого задания. Прием "Пометки на полях" работает на стадии осмысления. Во время чтения учебного текста дается целевая установка: по ходу чтения статьи делать в тексте пометки. Учителю необходимо предварительно определить текст, напомнить правила расстановки маркировочных знаков, обозначить время, отведенное на работу, проверить работу.
Маркировочные пометки:
знаком "галочка" отмечают информацию, которая известна ученику;
знаком "плюс" отмечают новую информацию, новые знания;
знаком "вопрос" отмечается то, что осталось непонятно и требует дополнительных сведений.
Может быть несколько вариантов пометок:
2 значка - "" и "V", 3 значка - "", "V", "?" или 4 значка - "", "V", "?", "-" (думал иначе).
Данный прием требует от ученика активного и внимательного чтения.
Это я знаю
Это для меня новая информация
Эта информация для меня неизвестна
Э
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>