опрос является способом диагностики знаний ученика, уровня погружения в текст. "Тонкие" вопросы - вопросы, требующие однословного ответа. "Толстые" вопросы - вопросы, требующие размышления, привлечения дополнительных знаний, умения анализировать.
"Толстые и тонкие вопросы" могут быть оформлены в виде таблицы.
Тонкие вопросы
Толстые вопросы
Кто?
Что?
Когда?
Может?
Как зовут?
Верно ли?
Согласны ли Вы?
Объясните, почему?
Почему Вы думаете?
Почему Вы считаете?
В чём различие?
Что будет, если. . .
Если предположить. . . , то. . .
Обоснуйте, почему?
Прием "Ключевые слова"
Ученикам предлагается подобрать в тексте "ключевые слова", которые являются наиболее важными или запоминающимися в изученном материале. Будет лучше, если указать и количество таких слов. Например, шесть.
Дети должны обосновать свой выбор: в связи с чем они выбрали эти слова. Организуется обсуждение. Очень важно, чтобы оно имело место. В ходе дискуссии идёт не только многократное повторение данного информационного материала, но и осмысление значения выдвинутых слов.
В результате обсуждения на доске или в тетради фиксируются "ключевые слова". На последующих уроках можно написать их на доске, или произнести устно. Дети должны объяснить, в связи с чем упоминались эти слова. Полный ответ не требуется. Происходит своеобразная разминка перед более полным повторением ранее изученного материала.
Прием "Лови ошибку"
Учитель заранее подготавливает текст, содержащий ошибочную информацию, и предлагает учащимся выявить допущенные ошибки.
Прием "Письмо по кругу"
Прием "Письмо по кругу" предполагает групповую форму работы. У ка
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>