нами состоит из двух направлений:
Первое направление- социальная адаптация этих учащихся.
Чтобы помочь детям-инофонам адаптироваться к изменившейся среде вокруг них, учитель должен вести постоянную целенаправленную работу. В чём эта работа может заключаться:
включенность детей в массовые мероприятия класса и школы.
посещение кружков на базе школы.
проведение классных часов и бесед на темы, связанные с дружбой, толерантностью, оказанию помощи в различных делах.
работа с родителями.
Консультирование родителей по различным вопросам, активное привлечение их к жизни школы и класса.
Залогом успеха обучения детей-инофонов русскому языку является владение русским языком родителей этих детей. Возможность оказать помощь своему ребёнку является немало важным обстоятельством не только в обучении, но и в развитии учащегося.
Второе направление - создание дополнительного методического материала.
Методика исследование речевого развития.
Тестовые материалы.
Ленты для звукового анализа.
Карточки по чтению.
Развивающие игры.
Разработка программы для дополнительных занятий.
Привлечение электронных пособий.
В заключение надо сказать, что решение возникающих проблем при обучении детей мигрантов русскому языку, возможно только при наличии сотрудничества школы в лице педагогов и психолога, ученика и его родителей.
Страницы: << < 3 | 4 | 5