Приём вычисления для случаев вида 362, 3620

ицы, затем прибавляем десятки. Делают вывод.
4 группа. Объясняют решение проблемы по алгоритму:
Заменяю . . .
Удобнее
Получаю. . .
Заменим число 36 суммой разрядных слагаемых, получим пример: 36 20 30 6 20 50 8 58. Вычислим удобным способом, к десяткам прибавляем десятки, затем прибавляем единицы. Делают вывод.
5 группа. Объясняют решение примеров в сокращенной форме.
6 группа.
У всех групп вывод звучит одинаково. Работают с информацией, представленной в учебнике.
Вывод: единицы складываем с единицами, десятки с десятками.





Регулятивные: работать по предложенному плану.
Познавательные: добывают новые знания: выполняют практическую работу, извлекают необходимую информацию из практической деятельности, делают выводы; вырабатывают умение ориентироваться в информационном материале учебника.
Коммуникативные: соблюдают очерёдность действий, сравнивают полученные результаты; рассуждают; высказывают своё мнение; следят за действиями других учеников в группе.
Регулятивные: принимают разнообразные учебно-познавательные задачи и инструкции, проговаривают вслух последовательность производимых действий составляющих основу осваиваемой деятельности; выполняют учебные действия в устной форме.
Личностные: формирование интереса к новому учебному материалу, к способам решения новых учебных задач, исследовательской деятельности.
Коммуникативные: формулируют собственную позицию и мнение.
Познавательные: делать выводы в результате совместной работы в группе.
Коммуникативные:
высказывать свое мнение при обсуждении задания.
Регулятивные: учатся совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу, самостоятельно оценивают правильность выполнения задания.