Или наоборот, препятствуя тем или иным поступкам, поведению, мы создаем помеху, задерживаем развитие соответствующих свойств и качеств личности ребенка, подростка.
Таким образом, отклоняющееся поведение детей и подростков, с одной стороны, может рассматриваться как симптом, сигнал, признак зарождения и развития (тенденция) соответствующих особенностей личности, средства ее формирования или целенаправленного воздействия на ее формирование (т. е. воспитательного средства).
Предупреждение отклонений в развитии личности и поведении детей и подростков требует их психологической иммунизации, т. е. обучения психологическим навыкам поведения, умению делать здоровый выбор, чтобы стать социально-компетентными людьми. Для решения этих задач в нашем учреждении выработана политика, направленная на создание социально-политических условий, нейтрализующих и корректирующих негативные воздействия общественного кризиса.
B
Ž
B
ебенка.
Однако нам приходится иметь дело с детьми, подростками, социальное пространство которых оставляет желать лучшего. Отсюда и отклонения в поведении:
отклонения от нормы в состоянии здоровья;
нарушения в сфере межличностных взаимоотношений (непопулярен, не принят, пренебрегаем, изолирован в классном коллективе, примыкающий ценой жертв, потерь; помыкаемый, отвергаемый в группе свободного общения; конфликтен, отчужден, бесконтролен, исключаемый из семьи);
ошибки педагогов (превышение педагогической власти; лишение ребенка индивидуальных стимулов; наказания как унижения личности ребенка; противоречивость предъявляемых требований; поверхностное знание особенностей учащегося, конфликтные отношения между родителями ученика и учителями или между учеником и учителями и др. );
ошибки семейного воспитания; отсутствие у роди
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>