телей элементарных знаний, перекладывание забот о воспитании на школу; отстранение подростка от физического домашнего труда; конфликты в семье и др. ;
социальные причины (противоречия в обществе, в микросоциуме);
психотравмирующие ситуации (развод родителей, смерть близких, перемена места жительства и т. д. ).
Нередко в результате вышеперечисленных причин подростки вступают в конфликт с законом. В основе противоправного поведения несовершеннолетних лежат мотивы, обусловленные: внушением, подражанием, импульсивностью, мотивы ситуационного характера, ложного самоутверждения, группового поведения.
С возрастом такое поведение уступает место поведению «рациональному», то есть заранее спланированному, преднамеренному. Мотивация зависти, пользы, выгоды становятся основными, а месть, озлобленность, ревность сменяют негативное самоутверждение и браваду.
В работе с трудными детьми важно реализовать следующие направления:
перевод социальной ситуации в педагогическую (организация нравственной, воспитывающей среды в микросоциуме; объединение усилий всех субъектов социального воспитания с целью создания условий для личностного развития ребенка, при которых он сможет осознать взаимосвязь и взаимозависимость своих потребностей, стремлений, конкретной работы над собой и ожидаемых достижений, а также поставленных перед собой целей);
воспитание нравственно-правовой убежденности;
формирование адекватной самооценки, способности критически относиться к самому себе;
развитие эмоциональной сферы личности: формирование воли, умения управлять собой, адекватно реагировать на педагогические воздействия;
включение в социально значимые виды деятельности, создание ситуации успеха в избранном виде деятельности;
организация педагогические влияния на мнени
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>