ассмотрите, как решил эту задачу Миша.
- Рассмотрите, как решила эту задачу Маша.
- Будут ли оба эти решения правильными?
- Вычислите и запишите ответ по каждому решению.
- Объясните, в каком порядке складывал числа Миша. (Миша использовал способ прибавления суммы к числу. )
- Объясните, в каком порядке складывала числа Маша. (Прибавила сначала первое слагаемое этой суммы, а потом второе слагаемое. )
- Как еще можно решить эту задачу? Дополните запись. (Сначала прибавить второе слагаемое этой суммы, а потом - первое слагаемое. )
Запись:(9 2) 1 12 (д. )
9 (1 2) 12 (д. )
(9 1) 2 12 (д. )
- Какой вывод можно сделать?
Вывод: прибавлять сумму можно по частям: сначала одно слагаемое, а потом - другое.
- Какой способ более удобный для данного случая? Почему?
(9 1) 2 10 2 12 (д. ).
Задание 2.
- Проанализируйте данные суммы, в которых одно из слагаемых, в свою очередь, является суммой.
- Отметьте штриховкой одинакового цвета таблички, на которых записаны суммы, имеющие одинаковые значения (без проведения вычислений).
- Сопоставьте слагаемые в каждой сумме.
Решение:7 (3 4) (7 3) 4
(7 3) 5 7 (3 5)
7 (3 6) (7 3) 6
- Объясните, как вы рассуждали. Обращали ли вы внимание на расстановку скобок и порядок следования слагаемых? (Нет, мы искали правило прибавления суммы к числу. )
- В каждой паре равных сумм подчеркните ту сумму, которая рассматривается как запись прибавления суммы к числу.
Задание 3.
- С помощью "таблицы сложения" вычислите значение суммы, прибавляя по одному слагаемому. Сделайте запись, используя образец.
Запись:
- Какой способ наиболее удобный?
Физкультминутка
IV. Фр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>