еугольника,1- пятиугольник.
-Треугольник.
-Домик.
-6
-Предполагают .
-3
Подстановка слогаемых в домик.
Коммуникативные:
Понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.
Регулятивные:
Выполнять учебные действия в устно1 и 8,й речи.
Личностные:
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к математике.
Развитие наблюдательности.
3. Этап выявления места и причины затруднения
Постановка проблемы перед учащимися.
Ребята, посмотрите внимательно на доску. Что изображено?
53 63 33
6-3 10- 3
-Ребята, какое число присутствует во всех примерах?
-какие знаки присутствуют в примерах?
На какие 2 группы можно разделить эти примеры?
Устно решим примеры.
Сегодня мы с вами будем прибавлять и вычитать число 3.
Внимательно смотрят на доску. Выполняют классификацию математических выражений.
-Выражения. , примеры.
-число 3
"" и "-"
-На сложение и вычитание.
538 639 33 6.
6-3 3 10-37
Регулятивные:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Познавательные:
Выделять в явлениях существенные признаки.
4. Этап реализации построенного проекта
Организует работу с учебником на стр. 106.
Посмотрите на доску. Посчитайте, сколько желтых флажков на доске?
Сколько еще повесили флажков?
-Если флажки повесили, то мы будем прибавлять. Сначала прибавим к желтым флажкам красные.
Сколько красных флажков ?
К 7 прибавить 2 сколько получится ?
9 и еще 1 синий флажок получится?
флажка?
-А сколько всего флажков прибавляли?
- Сколько флажков всего в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>