>
Умение оценивать трудность предлагаемого задания
Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;
- самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для осуществления итогового и пошагового контроля результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью способов контроля результата решения
Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для
решения учебной задачи
-учитывать мнение партнера, аргументированно критиковать допущенные ошибки, обосновывать свое решение
IV. Решение задачи.
V. Рефлексивный этап. Самооценка.
- Я купила линейку и ластик за 4 рубля. Сколько стоит линейка и ластик вместе? (слайд 9).
- Почему?
-Что нам нужно сделать для того, чтобы можно было решить задачу?
- Как мы дополним эту задачу?
- Допустим, что линейка стоит 9 рублей.
- Какая тогда получится задача? (слайд 10).
- На экране перед вами схемы! (слайд 11).
Какая схема подходит для решения данной задачи?
- Почему?
- Как найти целое?
- Кто знает, как решать задачу. Можете решить ее
самостоятельно.
А с теми, кто затрудняется, мы решим ее на доске.
- Ребята, кто решил задачу попробуйте изменить вопрос так, чтобы задача решалась вычитанием!
Каким способом вы прибавляли 94?
Как р
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>