Презентация модели организации работы с высокомотивированными детьми

собствует формированию правильной речи, совершенствует графические навыки, обеспечивает необходимым базовым уровнем знаний, умений и навыков, которые помогут ему в дальнейшем успешно учиться в школе. А, начиная уже с 1 класса, систематический курс создает условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. В результате у детей происходит становление развитых форм самосознания и самоконтроля. Система представленных на занятиях по РПС задач и упражнений позволяет решать все три аспекта дидактической цели.


Познавательный аспект
Формирование и развитие различных видов памяти, внимания, воображения.
Формирование и развитие общеучебных умений и навыков.
Формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.
Развивающий аспект
Развитие речи.
Развитие мышления в ходе усвоения таких приёмов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать и опровергать.
Развитие пространственного восприятия и сенсомоторной координации.
Развитие двигательной сферы.
Воспитывающий аспект
Воспитание системы нравственных межличностных отношений (формировать "Я - концепцию").
Основные принципы распределения материала:
1. системность: задания располагаются в определённом порядке;
2. принцип "спирали": через каждые 7 занятий задания повторяются;
3. принцип "от простого - к сложному": задания постепенно усложняются;
4. увеличение объёма материала;