ей, приводят примеры.
Отвечают на вопрос.
Приводят доводы. ПУУД
Самостоятельно определять и формулировать цель урока
Строить речевое высказывание в устной форме
РУУД
Умение определять тему и цель деятельности на уроке.
IV. Работа по теме урока
Цели:
Обобщить полученные знания, систематизировать их.
- Все мы с вами понимаем, что это такое. Давайте попробуем это объяснить.
- Сегодня мне с новой темой будет помогать мой помощник.
Сейчас он вам расскажет и покажет, что же это за волшебство «Круговорот воды в природе».
- Спасибо огромное моему помощнику за такой подробный рассказ.
Один ученик выходит к доске с рассказом о маленькой капельки. ЛУУД
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
КУУД
Планирование сотрудничества, уважительное отношение
РУУД
Принимают учебную задачу и следуют инструкции учителя;
V. Физпауза
Цель: релаксация и отдых
VI. Демонстрация опыта.
-Давайте проведем опыт. Будем нагревать воду. Что с ней происходит? (испарение) Что нужно, чтобы вода из жидкого состояния перешла в газообразное? Теперь над пробиркой подержим блюдце со льдом (холодная вода).
Пронаблюдайте. Что происходит с водой?
Откуда появились капли на дне тарелки?
(конденсация– охлаждение пара, переход воды из газообразного состояния в жидкое). Дети обсуждают опыт. Говорят свои мысли. ПУУД
выделяют свойства воды в определённой последовательности
КУУД
воспринимают мнение сверстников, проявляют интерес к общению на уроке
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Цели:
зафиксировать содержание урока;
организовать рефлексию собственной учебной деятельности.
- Какие слова спрятались в слове «круговорот»?
Круговорот со
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>