то вода не имеет форму, она может принять форму любого сосуда. Свойство воды ТЕКУЧЕСТЬ.
- А что выбрали вы?
- Выбор Татьяны Ивановны?
- Можно сделать вывод, о чем мы сейчас вспомнили? Для чего?
- Чтобы вспомнить, что мы уже знаем о воде.
Отгадывают загадку.
Отвечают на вопросы.
Вспоминают правила работы в группах.
Обсуждение групп.
Ответы групп.
Ответы детей. КУУД
D
–
œ
à
h
h
h
h
h
h
! h
,
0
î
h
умение анализировать, сравнивать, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
III. Формулирование темы урока, постановка цели
Цель:
формулировка темы, цели урока.
Постановка проблемной ситуации- Сегодня мы продолжим разговор о свойствах воды.
Вода о себе так говорит:
Я и туча, и туман,
Я ручей и океан,
Я летаю и бегу,
И стеклянной быть могу.
- Почему вода о себе так говорит?
- В каком состоянии вода может быть в природе?
- Приведите мне примеры.
- Вода — настоящее чудо природы. Она может переходить из одного состояния в другое.
- Объясните мне как это возможно? (Вода замерзает при 0º С, превращается в твердое состояние).
- Пример. Вы постирали белье и повесили его сушиться. Прошло немного времени, имокрое бельё стало сухим. Куда исчезла вода?
- Правильно. Она испарилась, превратилась в водяной пар, т. е. перешла в газообразное состояние.
- Все воды Земли находятся в постоянном движении и непрерывной взаимосвязи.
- Как называется этот процесс?
- А что это такое «Круговорот воды в природе?»
Отвечают на вопросы.
В тетрадях рисуют кластер «Состояние воды»
Приводят примеры.
Объяснение дет
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>