Превращения и круговорот воды в природе

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

Этапы урокаЗадания, направленные на достижение запланированных результатовДеятельность
учителяДеятельность
учениковПланируемые результаты


Предметные,
метапредметные, личностные
I. Организационный (мотивация к учебной деятельности).
Цели:
активизация обучающихся,
настрой на рабочий лад,
включение в урок. Слайд 1
Вопросы, не требующие ответа.

- Доброе утро, ребята! Говорят, как начнёшь день, таким он будет до вечера. Так пусть же сегодня день будет плодотворным и вы узнаете много нового и полезного для себя.
Настроиться на учебную деятельность.

КУУД
настроиться на совместную работу и общение с одноклассниками и учителем.
ЛУУД
положительное отношение к учению, к познавательной деятельности
II. Повторение пройденного материала
Проверить усвоение знаний предыдущего урока.
Сделать эту работу привлекательной для детей. - На прошлом уроке мы с вами говорили о…?
- Меня льют,
Меня пьют,
Всем нужна я,
Кто я такая? (вода)
- Правильно, ребята, мы говорили с вами о воде.
- Давайте вспомним, какую роль вода играет в жизни человека?
- На дом я вам задавала записать в РТ свойства воды.
- Я вам предлагаю поработать в группе по 4 человека.
- Для этого вам нужно для начала вспомнить правила работы в группе.
- У вас на столе лежит большой конверт, в нем лежат таблички с разными свойствами, вам нужно выбрать только то свойство, которое принадлежит воде. Вы совещаетесь, затем один представитель из вашей группы выходит и прикрепляет к доске свойство воды.
- У меня и у нашей гостьи так же есть конверт. Мы тоже выберем свойство воды.
- Теперь я попрошу вас посовещаться и принять решение.
- Проверяем.
- Я начну первая. Я знаю, ч

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: