не вопрос, а самоопределение учителя того места, которое он занимает в некоторых вопросах своей трудовой деятельности в связи с внедрением ФГОС ООО. Например, таких:
:: Организация групповой деятельности (в парах и группами).
:: Организация индивидуальной работы ученика.
:: Работа с презентациями. Их использование на уроке.
:: Разработка проектов.
:: Словесное и графическое рисование.
Конечно же, все эти темы являются самостоятельными для изучения учениками, требуют не одного классного часа для их познания. Но я попытаюсь хотя бы очень коротко сформулировать своё отношение к этим темам.
Давайте определимся со значением организации групповой деятельности учеников при изучении предмета информатики.
Обратимся к ФГОС, который требует от участников образовательного процесса выявлять запросы ученика, как личности, его места в семье, классе, школе и в конечном результате в государстве и обществе. И поэтому здесь требуется не только достижение определённых предметных образовательных результатов, но и, прежде всего, формирование личности учеников, овладение ими необходимыми жизненными навыками, которые будут способствовать достижению нового качества, удовлетворяющего современные запросы личности, государства и общества.
Так вот, я так думаю, что для достижения этого требования ФГОС групповые методы обучения занимают не самое последнее место.
Тем более, что в последнее время нашим ученикам свойственно отсутствие навыков применения полученных в школе знаний и умений ориентироваться в создающихся жизненных ситуациях. На самом деле современная жизнь совсем не похожа на те задачи, которые ученики решают в школе. По крайней мере, в жизни наших учеников сегодня часто возникают проблемы, отличающиеся для них различными степенями нов
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>