тиворечием, для решения которого необходимы новые знания. Как следствие - формулирование обучающимися учебной задачи.
Используется на каждом уроке при постановке учебной задачи и на этапе целеполагания урока изучения нового материала.
"Согласование"
Обучающиеся выполняют все задания самостоятельно, а затем обсуждают полученные результаты в парах или мини - группах, озвучивают учителю и классу согласованный вариант.
Прием можно использовать во время самостоятельной или индивидуальной работы.
"Ассоциация"
При знакомстве с новым понятием обучающимся предлагается высказать свои ассоциации, связанные с ним, впечатления, образы, которые позволят легче усвоить тему.
Может быть использован при изучении нового материала.
"Задай вопрос"
Обучающимся предлагается самостоятельно задать вопросы к изученной теме: устно или письменно, с предоставлением времени на подготовку или экспромтом.
Используется при систематизации знаний обучающихся. Наиболее эффективен во время проведения повторительно - обобщающего урока.
"Лечение слабого места" в слове
Обучающиеся выполняют задания самостоятельно, учатся решать ряд орфографических задач, затем обсуждают полученные результаты в парах или мини - группах и озвучивают согласованный вариант. Используется на уроках английского языка во время проведения фронтальной, самостоятельной или индивидуальной работы. Ученики "лечат" слабые места в словах, находят "рецепты лечения" (правильное написание слова).
"Только мои плюсы"
Обучающиеся в конце урока называют только то, что во время работы у них получилось лучше всего.
Прием используется на этапе рефлексии.
"Буквенное проговаривание"
Опрашиваемый
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>