о материала и на повторительно - обобщающих уроках.
"Интервью"
Класс делится на "Корреспондентов" и "Респондентов". "Корреспонденты" задают вопросы "Респондентам" по изученному материалу. Оцениваются содержательность, логичность и творческий характер беседы, которую проводит "Корреспондент", и оригинальность, точность высказываний "Респондента".
Прием эффективен на этапе закрепления и обобщения изученного материала. Предметная область применения безгранична, прием универсален для любого возраста.
"Опорные слова".
При использовании видеофильма в качестве основного источника новых знаний по теме перед его просмотром необходимо написать на доске или вывесить плакат с новыми терминами, названиями, датами и др. опорными словами, которые встретятся обучающимся в фильме. На следующем этапе урока следует организовать работу с данными опорными словами, которая бы предусматривала осмысление обучающимися наиболее важных фактов, выявление причинно - следственных связей между ними.
"Преобразование".
После уроков с использованием видеофильма можно по его содержанию давать школьникам творческие домашние задания: продолжить сюжетную линию фильма или изменить сюжет, предложив свой, сделать иллюстрации к просмотренному фильму, написать отзыв на фильм, отрецензировать его и др.
Такого рода домашние задания развивают творческие способности, активизируют познавательную самостоятельность обучающихся.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В программе ООО нашёл отражение принцип преемственности НОО, в ней предусматривается дальнейшее развитие личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных УУД, продолжается формирование умения учиться.
Преемственность - это двухст
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>