r/> 1. Мотивация к деятельности.
- Добрый день!
- Нас ждёт много интересной работы. Пусть этот урок принесёт нам радость общения и новые открытия. Я желаю, чтоб на уроке вам сопутствовала удача, сопровождал успех, чтобы вы могли помочь друг другу и тогда у нас всё получится.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
- Какой раздел мы закончили изучать? («Страницы всемирной истории». )
h
h
h
h
h
h
h
h
! h
! h
gd
&
(
H
J
X
º
h
h
h
h
F
B
D
F
Z
–
ð
-- Используя ленту времени, выстроим цепочку развития человечества. Давайте вспомним, в каких эпохах мы побывали?
Первая эпоха - Первобытная история, вторая - Мир древности, третья - Средние века, четвертая – Новое время, пятая - Новейшее время.
- Назовите предположительные отрезки времени каждой эпохи.
(I эпоха - сотни тысяч лет, II эпоха - несколько тысяч лет, III эпоха - V – XVвв. н. э. , IV эпоха - XV – XIX н. э. , V эпоха - c XX в. н. э. )
- На прошлом уроке, вы получили задание вспомнить значение слов: ПРЕДКИ, СОВРЕМЕННИКИ, ПОТОМКИ
Предки – это люди, которые жили перед нами.
Современники - это люди, которые живут с нами в одно время, например, в настоящее время.
Потомки - это люди, которые будут жить после нас.
Выберите истинное высказывание.
Наши предки живут в далеком будущем.
Наши потомки жили в далеком прошлом.
Наши предки жили в далеком прошлом.
- Почему опять зашёл разговор о прошлом? Как вы думаете? (Ответы детей)
- Да, мы сегодня действительно вернемся в прошлое.
3. Постановка учебной задачи.
Прочитайте текст и узнайте, кто были наш
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>