ель: - Прочитайте маленькие слова, которые у меня на доске. Выберите те, которые подходят для нашего предложения.
Учитель: - Зачем нужны эти слова? (они связывают слова в предложении)
У этих слов есть названия - . . . !
2) Запишите предложения и вставьте разные предлоги.
Конфета лежит на столе. и Конфета лежит в столе.
- Что заметили? (изменился смысл)
Формулирование темы и целеполагание.
Учитель: - Кто назовет тему сегодняшнего урока?
- Что же мы сегодня будем на уроке делать? Какие цели поставим перед собой?
Слайд. На доске:
1. Находить. . .
2. Подбирать. . .
3. Составлять. . .
4. Писать. . .
Слайд.
- А зачем нам надо это знать и уметь?
Первичное закрепление
1. Умение узнавать предлоги.
Слайд. "Пока Печкин поедает конфеты. Шарик - собака охотничья, вышел поохотиться. Но убивать животных ему не хотелось, поэтому он сейчас занимается "фотоохотой".
- Рассмотрите его последние снимки. Что же на них изображено? (ответы учащихся) Ребята называют предлоги. Итог.
2. Умение подбирать предлоги.
Слайд. На слайде рисунок. Ребята составляют предложения, используя предлоги. Итог.
3. Умение находить предлоги в тексте и составлять предложения.
Слайд. "А Матроскин занят важным делом: сочиняет песни. Но пока из слов песня не складывается"
- Ребята я вам предлагаю помочь Матроскину.
-Выбери и составь только то, предложение в котором есть предлоги.
Работа в группе. Карточка.
1. Как, ах, лес, зимний, красив
2. Пушистым, ветки, покрылись, инеем
3. На, кружева, лежат, снежинок, из, осинках
4. Здорово, как, эх, жить
Учитель: - Предлагаю вам изобразить ваше предложение.
(
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>