токвашино трудная. Ведь зима на дворе, сугробы кругом, не проехать, не пройти.
Учитель: - Как вы думаете, что же нам потребуется с вами сегодня, чтобы попасть в Простоквашино? (Наши знания)
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
(Сугробики разложены на полу, на сугробиках вопросы по теме. Желающие на них отвечают).
Вопросы.
1. Что такое предложение?
2. Как доказать, что слова в предложении связаны по смыслу?
3. На какие группы можно разделить слова в русском языке?
4. На какие вопросы отвечают слова, которые называют предметы.
5. На какие вопросы отвечают слова, которые называют признаки предметов.
6. На какие вопросы отвечают слова, которые называю действия предметов.
7. Что такое междометие?
Слайд. Учитель: - Ну. Вот мы и на месте.
- Попробуйте подобрать слова - признаки, чтобы описать картину природы.
- Выразите свои чувства, используя междометия.
Учитель: - Ну, что ж пойдемте в дом. Ребята, по - моему, мы здесь не одни.
Постановка учебной задачи. Проблемная ситуация.
Слайд. "В гости к Матроскину и Шарику пожаловал сам Печкин. Он что - то ищет. А . . . конфеты. Он же такой сладкоежка. Но где, же они, Шарик и Матроскин припрятали угощение для Печкина"
1) Учащимся предлагается 2 предложения.
Конфета лежит столе. Конфета лежит столе.
- Учитель: - Можно ли сказать, что перед нами предложение?
- Ребята, это два разных предложения. Как это может быть?
- Что надо сделать, чтобы эта запись, стала предложением?
Работа в паре. - Попробуйте, превратить данную запись в предложение.
(Выступление спикеров групп. Обсуждение получившихся вариантов. )
Построение проекта выхода из затруднения.
Учит
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>