Наша задача - уметь находить в предложениях разные по строению обращения, определять их роль, правильно расставлять знаки препинания.
Перед вами карточка с предложениями, в которых знаки препинания не расставлены. Ваша задача – прочитать предложения, соблюдая нужную интонацию, расставить знаки препинания, объяснить их, определить строение обращений и их роль. Также суметь отличить сущ. в роли подлежащего и в роли обращения. Работаем с предложениями под цифрами I, II. (В случае нехватки времени предложения под цифрой I можно разобрать карандашом на листочках. 1-2 предложения из пункта II разбираются устно).
Образец задания прилагается.
Далее учитель беседует с учениками по вопросам с целью нацелить их внимание на то, где и как используется обращение:
- Обращения какой группы разнообразнее по строению и значению? Почему?
- В какой речевой ситуации уместно использование обращений из I и II пункта?
- Можно ли по обращению судить о том, к кому обращается автор? О самом авторе?
- Какова же роль обращений?
- С какой интонацией произносятся обращения?
Далее, оценив ответы учащихся, учитель говорит:
- Не случайно примеры, с которыми мы работали, были взяты из стихотворений Есенина. В произведениях этого поэта встречается очень много обращений, они разнообразны по строению и поражают своей красотой и поэтичностью. Можно даже провести исследовательскую работу по наблюдению над тем, как поэт использует обращения в речи. Что мы сейчас и попробуем сделать. Перед вами стихотворение С. Есенина «Я по первому снегу…». Послушаем его запись на пластинке в исполнении чтеца. Ваша задача – найти обращения в тексте и выделить их знаками, которые соответствуют интонации чтеца и общей тональности стихотворения. Свой выбор вам нужно будет обосновать.
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>