ляется запятыми или восклицательным знаком при соответствующей интонации. Например, «Сыпь ты, черёмуха, снегом…» или «Пойте вы, птахи, в лесу…» Обращение – «черёмуха» и «птахи». Одушевлённые существительные в роли обращений используются в разговорной и официально-деловой речи, а неодушевлённые существительные – в художественной, поэтической, как средство художественной выразительности.
Сравнивая первые строки 1 и 4 строфы, ученики могут сделать вывод, что автор использовал обращение, чтобы подчеркнуть своё тёплое, любовное отношение к окружающему миру. Автор настолько проникается красотой окружающего мира, что в конце стихотворения обращается к черёмухе как к родному существу. Т. е. роль обращений очень велика. Здесь используется приём олицетворения.
Происходит актуализация внимания учеников. Они настраиваются на изучение темы урока.
Предполагается, что ученики выделят следующие пункты 200:
- Знаки препинания при обращении.
- Строение обращений.
- Употребление обращений в речи.
Предполагаются следующие ответы ученика 1 группы:
- Обращения всегда выделяются в устной речи интонацией, на письме запятыми. Если оно стоит в начале предложения и произносится с сильным чувством, то после него ставится восклицательный знак.
- Если перед обращением стоит частица О, то запятая не ставится после частицы.
- Если О – это междометие (можно заменить АХ), то запятая ставится. Примеры: О Русь, ты родина моя! (О – это частица, запятая не ставится). О, мама, почему ты меня упрекаешь? (ОАх, это междометие, поэтому запятая после него ставится).
Предполагаются следующие ответы ученика 2 группы:
- Обращения разнообразны по своему строению. Они могут быть распространёнными и нераспространёнными. При обращениях могут стоять согласованные и
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>