тической речи. Обращение – один из способов олицетворения.
- Приведите примеры обращений из сказок А. С. Пушкина.
- Вспомните сказку А. Пушкина о мертвой царевне и о семи богатырях.
К кому обращается королевич Елисей? (к солнцу, месяцу, ветру). Формулируют цель учебной деятельности в диалоге с учителем.
Читают учебник, отвечают на вопросы учителя; в результате наблюдений формулируют вывод, что такое обращение, сравнивают его с определением в учебнике.
Вспоминают материал уроков литературы. Познавательные: осознают учебно-познавательную задачу.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Коммуникативные: отвечают на вопросы учителя.
Познавательные: подведение под понятие,
постановка и решение проблем.
Регулятивные: высказывание предположений на основе наблюдений; корректируют свою точку зрения.
Коммуникативные: отвечают на вопросы учителя; слушают других.
5. ФизкультминуткаЛюбопытная Варвара
Смотрит влево…
Смотрит вправо…
А потом опять вперёд.
Тут немного отдохнёт;
Шея не напряжена
И расслаблена…
А Варвара смотрит вверх!
Выше всех, дальше всех!
Возвращается обратно –
Расслабление приятно!
Шея не напряжена
И расслаблена…
А теперь посмотрим вниз –
Мышцы шеи напряглись!
Возвращаемся обратно –
Расслабление приятно!
Шея не напряжена
И расслаблена…Выполняют упражненияЛичностные: осознают необходимость заботы о здоровье
6. Первичное закрепление полученных знаний.
1. Отработка правильной интонации – упр. 214 (письменно).
2. Выполнение заданий, предложенных учителем :
Спи, дитя мое, усни.
Дети и взрослые, занимайте, пожалуйста, места.
Приходите к нам, Анна Петровна, завтра.
Благодарю вас, Олечка.
Мама,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>