еюсь на вашу активную работу. Слушают учителя, участвуют в диалоге с ним. Демонстрируют готовность к уроку. Регулятивные: планируют необходимые действия, операции.
Коммуникативные: отвечают на вопросы учителя.
2. Актуализация и пробное учебное действие- Для начала проведем синтаксическую разминку.
В лесу растут березы, дубы, клены.
В лесу растут деревья: березы, дубы, клены.
В лесу растут лиственные деревья: березы, дубы, клены.
Лиственные деревья растут в лесу: березы, дубы, клены.
-Назовите обобщающие слова.
-Чем отличается первое предложение от остальных?
-Графически объясните расстановку знаков препинания.
Отвечают на вопросы. Строят понятные для партнера высказывания. Смотрят презентацию, воспринимают на слух информацию, осваивают лингвистические термины. Обдумывают ответы на вопросы и осознают, что знаний недостаточно для полного ответа
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности
Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия, осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, устанавливают причинно-следственные связи.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
Коммуникативные: задают вопросы, отвечают на них, высказывают и обосновывают свою точку зрения
3. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.
4. Формирование новых знаний.
Формулирует цель учебной деятельности вместе с учащимися.
Работа с учебником, прочитать диалог на стр. 98.
- Как вы думаете, о чем нам предстоит узнать сегодня на уроке?
-Найдите слова, называющие лицо, к которому обращаются с речью.
- Чем выражено обращение?
Важную роль обращения играют в текстах художественного стиля, особенно в поэ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>