ие ситуации свободного выбора, творческое задание
- Ребята, многие из вас уже нарисовали.
- Кто хочет показать свой праздничный ночной город?
- Что изображено?
- Посмотрите, какой красивый и по-настоящему праздничный город.
- Что больше всего понравилось в работе?
- Давайте организуем выставку.
Проявляют регулятивные УУД (контроль, волевая саморегуляция), коммуникативные УУД (умение строить речевое высказывание)
5. Рефлексия учебной деятельности.
Задача: организовать самооценку деятельности.
Беседа, поощрение
- Ребята, какую новую технику мы сегодня освоили?
-Посмотрите на задачи, которые мы с вами поставили в начале урока.
Что нового узнали?
- С каким новым термином познакомились?
- Что такое смешанная техника?
- Поднимите руку, если считаете, что все задачи нами решены.
-Какую цель мы ставили перед собой?
-Мы достигли её? Поднимите руку, если согласны.
- Ребята, какие трудности у вас возникли?
- Кому понравилась рисовать в смешанной технике?
- У нас образовался большой, праздничный, ночной город.
- У вас на парте лежат звездочки, если у вас все получилось и вы довольны своим результатом, нарисуйте улыбку.
- Если у вас что-то не получилось и вы не довольны этим, нарисуйте грустный.
-Спасибо за работы, вы молодцы, мне понравилось с вами работать!
На данном этапе обучающиеся анализируют результаты собственной деятельности и структурируют полученные знания.
Дети очень любят рисовать, но творчество не может существовать под давлением. Рисование для ученика - это радостный, вдохновенный труд, к которому не стоит принуждать, но нужно стимулировать и поддерживать его, постепенно открывая перед ним новые возможности изобразительной деят
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>