к нему погреться, да и выгнала его на улицу.
Вос-ль: вот беда, что же делать? Как помочь Заюшке?
Вос-ль подводит к тому, что избушку Заюшке можно нарисовать.
Предлагает подумать, какой должна быть избушка, что бы Заюшке понравилась, что бы он успокоился, и обрадовался своему новому жилищу.
Заюшка рассматривает работы, постепенно успокаивается, хвалит ребят, радуется, что у него очень много избушек, и теперь он может поделиться ими со своими друзьями- зайчиками.
Звучит волшебная музыка, открывается шкатулка.
Обращает внимание детей на то, что нашли разгадку и открыли шкатулку. Оказывается, надо было совершить доброе дело, помочь в беде.
А что же находится в шкатулке?
А здесь какие-то фотографии
(предлагается Д/игра «Отгадай эмоцию») на фотографиях изображены лица с различными эмоциями. Проявляют интерес,
Внимательно слушают,
жалеют Заюшку.
Предлагают варианты.
Выполняют работу.
Радуются, что смогли помочь Заюшке и развеселить его.
Проявляют интерес.
Выполняют задание, запоминают эмоции.
Рефлексті - қорытынды
Хвалит детей
Подводит итог занятия: как хорошо жить вместе в мире и дружбе, заботиться о слабых, помогать им.
Предлагает исполнить песню: «Вместе весело шагать по просторам». . Слушают вос-ля, проявляют удовлетворение от занятия.
Исполняют песню.
Күтілетін нәтиже
Білу: эмоции, настроение, какие достоинства помогают при общении, а какие недостатки мешают общению.
Бар болу: представление об эмоциях, что эмоции определяют настроение.
Істей білу: различать определенное эмоциональное состояние, контролировать свои эмоции , уступать друг другу, проявлять заботу, внимание.
ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы. 4
Правовое воспи
Страницы: << < 38 | 39 | 40 | 41 | 42 > >>