важаемые коллеги, какова цель этапа? - создать ситуацию запроса на информацию. Какие средства я использовала?- интригующий вопрос.
2этап - Построение логической цепочки развития мысли. Основным побудителем данного развития служат вопросы «почему?», «как вы думаете?». Последовательные, углубляющие проблему вопросы цементируют логику смысловой цепочки, выстраивают её пошаговую структуру. Организуемый процесс напряжённого «думания» побуждают вопросы педагога, способствующие развитию сюжета диалога, и те формы, методы и средства стимулирования мысли, которые наиболее точно связывают звенья цепочки и обеспечивают её эмоциональное насыщение.
-Уважаемые коллеги, предлагаю вам снова поработать в роли учеников (на этом этапе учитель организует диалог в парах, тройках или группах).
Учитель: Обсудите в парах и дайте ответ на вопросы. Л Н. Толстой писал: «Все счастливые семьи похожи друг на друга. . . » Как вы понимаете это высказывание?
Ученики: Это семьи, в которых любят друг друга, верят в Бога, уступают, хорошо относятся к своим домашним, не имеют вредных привычек, воспитывают детей добротой и поддержкой, заботятся о старших.
Учитель: Приведите примеры святых семейств.
Ученики: Примеров благочестивых семей православная история знает множество: это Иоким и Анна – родители Богородицы, Кирилл и Мария – родители Сергия Радонежского, Савва и Мария – родители Димитрия Ростовского, Петр и Феврония Муромские, князь и простая крестьянка. Эти семьи дали миру пример святости жизни. Дело личного спасения во Христе, служение Богу для них было неразрывно связано с созиданием государства и одновременно семейным домостроительством.
Учитель: «Жениться интересно только по любви», - писал А. П. Чехов. Согласны ли вы с этим высказыванием?
Ученики: На основе лю
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>