роветре…ый, изране…ый, жева…ый.
3. Коше…ый, нескоше…ый, давно не коше…ый, скоше…ый.
Ответ. 1. Кипяченный. 2. Жеванный. 3. Кошеный.
Задание 5.
Цель: совершенствовать навыки различия кратких прилагательных и причастий; совершенствовать творческие способности учащихся.
Задачи: уметь отличать прилагательные от причастия в краткой форме.
Методы: сравнение, заинтересовать в результате. Методический комментарий для учащихся: 1. Объясните разницу в написании выделенных слов.
1) Врачи были озабочены состояние больного. Лица моряков были серьезны и озабоченны.
2) Иногда простые вопросы бывают искусственно запутаны. Сюжеты некоторых произведений сложны и запутанны.
3) Территория еще не благоустроена. Территория около нового дома была мала и неблагоустроенна.
2. Составьте 2 подобных предложения.
Ответ. В первых предложениях – краткие причастия, во вторых – краткие прилагательные.
Закрепление изученного материала, предполагающее:
– постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);
- определение целей и задач, которые ставит перед собой аттестуемый на данном этапе урока;
– описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает аттестуемый;
– описание критериев позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;
- описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда аттестуемый определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал. Цель: отработать умения учащихся, разграничивать прилагательные и причастия, морфологически характеризовать орфогра-
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>