ть орфографические навыки.
Задачи: отработать орфографические умения правописания Н и НН.
Методы: оперативно-тренировочный, метод зрительного восприятия, метод контроля.
Критерии эффективности: наличие самостоятельной работы и творческого задания.
Методический комментарий для учащихся: прочитайте слова, вставьте Н или НН.
Каме. . . ый, зеле. . . ый, кожа. . . ый, революцио. . . ый, засея. . . ный, краше. . . ый, покраше. . . ый, постриже. . . ый.
Ответ. Каменный, зеленый, кожаный, революционный, засеянный, крашеный, покрашенный, постриженный.
Задание 4.
Цель: совершенствовать орфографические навыки.
Задачи: отработать орфографические умения правописания Н и НН.
Методы: оперативно-тренировочный, метод зрительного восприятия, метод контроля.
Критерии эффективности: наличие самостоятельной работы и творческого задания. Методический комментарий для учащихся: найдите лишнее слово в группе (четвертый лишний).
1. Гуси…ый, гости…ый, орли…ый, овчи…ый.
2. Кожа…ый, песча…ый, ржа…ой, оловя…ый .
3. Искусстве…ый, телефо…ый, жизне…ый, сушё…ый.
Ответ. 1. Овчинный. 2. Оловянный. 3. Сушеный.
Задание 5.
Цель: совершенствовать навыки различия кратких прилагательных и причастий; совершенствовать творческие способности учащихся.
Задачи: уметь разграничивать прилагательные и причастия, совершенствовать орфографические умения правописания причастий.
Методы: вопросно-ответный, зрительный.
Критерии эффективности:
Активно-мыслительная деятельность каждого ученика, повышение уровня грамотности Методический комментарий для учащихся: 1. Объясните разницу в написании выделенных слов.
1) Все мои друзья образованны. Комиссии уже образованы.
2) Лица солдат суров
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>