2. Сравните свою запись с записью на экране. Отметьте знаком "" правильно выписанные наречия.
3. -Что вы можете сказать об этих наречиях?
4. - Какая задача стоит перед вами?
(По ходу высказываний на доске выставляю карточки со словами :
Наречия
образованы при помощи
приставок суффиксов
-а - - о - ?
-Какая задача стоит перед нами? (Выставляю знак вопроса)
-Вы выступите в роли исследователей, работа эта ответственная.
Чтение детьми текста на карточках
про себя, затем один вслух.
Здравствуй, дорогой друг!
Чтобы узнать одну из тайн наречия,
выполните, пожалуйста, нашу просьбу.
1. Прочитай первую часть письма и из этой части выпиши наречия в тетрадь в строчку.
-Мы работаем в отборочной комиссии. Отбираем наречия.
Встаём засветло и работаем дотемна, изредка на обед отвлекаемся. Досыта ненаедаемся, надолго никак не уйдёшь! Идём влево, снова наречия высматриваем.
Выписывают наречия.
Засветло, дотемна, изредка, досыта, надолго, влево, снова.
Будем учиться правильно писать суффиксы на конце наречий
-Образованы от прилагательных с помощью приставок и суффиксов. У одних суффикс - о-, у других- -а-.
-Выяснить, когда в наречиях пишется суффикс
- о-, а когда - суффикс - а-.
1Формируем умениеобощать и классифицировать по признакам
Коммуникативные УУД:
Формируем умение слушать и понимать других
Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами
Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
Объяснение нового материала
Исследование
Парная работа
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>