br/>
Закрепление Включение в систему знаний.
Самостоя-тельная работа.
Ну а сейчас продолжим закреплять это правило на практике Пользуясь памяткой - алгоритмом, докажите написание пропущенных букв, обозначьте
графически орфограмму.
На доске записаны слова:
Вправ. . .
Начист. . .
Наглух. . .
Проверяйте свои записи.
Ученики по очереди выходят к доске, доказывают написание, обозначают орфограмму. Остальные записывают в
тетради с графическим обозначением.
Разговариваем с наречиями вежлив. . . и объясняем терпелив. . . . Некоторые не понимают - занов. . . приходят. Смотрим внимательн. . . : запрост. . . ошибиться можно. Устаём
смертельн. . . , но доля наша издавн. . . такова - служить наречию.
-Вы открыли тайну наречия?
- А кто вам предложили эту работу?
-Зовут их ИЗДОСА /и ЗАНАВО /.
-Может догадались, почему такие имена?
-Чем они занимаются в стране Наречие?
- Их портреты помогут в написании наречий с приставками?
Домашнее зада-ние
Домашнее задание
А вы, ребята напишите им письмо по выбору, состоящее
из:
а) шести наречий с приставками;
б) шести словосочетаний с наречиями с приставками;
в) письмо, в котором шесть наречий с приставками.
-Кто выбрал 1 задание? Второе? Третье?
Рефлексивная деятельность.
. -Какое открытие вы сделали сегодня на уроке?
У кого не было ошибок?
- Какие трудности возникли в работе?
-Какое настроение у вас?
Спасибо за урок.
Развиваем работать с информацией
Формируем мотивации к обучению и целенаправленной деятельности
Страницы: << < 7 | 8 | 9