дает)
-А во втором столбике? (Гласный не выпадает)
-Сделайте предположение, от чего зависит написание гласного в суффиксах -ик-, -ек-? (Ответы детей)
-Верно, если при склонении слова гласная буква выпадает, то пишем суффикс -ек-, а если не выпадает, то суффикс -ик-. (Дети вставляют пропущенные буквы. )
Слайд
Работа в группах.
-Давайте попробуем вывести алгоритм действий, который поможет нам правильно писать эти суффиксы.
-Разделитесь на четыре группы. У вас на столе лежат наводящие вопросы, по которым вам проще будет составить алгоритм.
Слайд
-Какой первый шаг вы сделаете? (читаем слово)
-В какой форме вы поставите имя существительное? (родительного падежа или множественного числа)
-За какой частью слова будем наблюдать? (за суффиксом)
-Сколько вариантов ответа и, какие могут возникнуть? (два: гласный может сохраниться, а может исчезнуть)
-Какой выбор вы сделаете? (Если гласный сохранился, то пишем суффикс - ик-, в противном случае -ек-)
-А теперь давайте проверим, какая группа справилась с заданием и составила более точный алгоритм.
-Приглашаются капитаны команды, которые зачитают составленный алгоритм. (Оценивание с помощью сигнальных карточек каждую команду)
Слайд (Алгоритм на экран с комментированием)
5. Физкультминутка
6. Закрепление изученного материала
-Давайте посмотрим, как Витя Перестукин решил эту проблему. Совпадают ли его действия с вашими. (Просмотр фрагмента мультфильма)
Работа в группах. Прием "Мозговой штурм". (Карточки по уровням)
-Ребята, сейчас вам предстоит работа в группах. Попрошу вас разделиться на группы.
-Я раздам задание, для каждой группы оно свое, у вас 5 минут на его выполнение. Приступайте.
1 группа (1 уровень)
-З
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>