ot;. (1 ученик у доски)
-Оцените работу с помощью сигнальных карточек.
-Разберите существительное "удочкой" по составу. ( 1 ученик у доски)
-Оцените сигнальными карточками.
-Ребята, вспомните, о какой части слова мы говорили на прошлом уроке? (О суффиксах)
-Что такое суффикс? (Это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов)
-С какими суффиксами мы познакомились? Какое они имеют значение? (Уменьшительно - ласкательное)
3. Самоопределение к деятельности.
-Давайте с вами заглянем в сказку Л. Гераскиной "В стране невыученных уроков" (Просмотр фрагмента, где перед Витей Перестукиным встаёт проблема открытия ворот. )
-Какая проблема встала перед Витей Перестукиным?
Слайд
-Что вы заметили? В каком положении находится, пропущенная гласная? (Гласная находятся в безударном положении)
-Как мы проверяем безударную гласную? Какие орфограммы вы знаете на безударную гласную? (Буква непроверяемого безударного гласного в корне слова. Буква проверяемого безударного гласного в корне. )
-А в какой части слова у нас пропущенная гласная? (В суффиксе)
-Можем ли мы с вами помочь Вите?(Нет. Мы не знаем такого правила. )
-Сформулируйте цель урока. (Правописание суффиксов -ик- и -ек-)
Слайд (Задачи урока называю я. )
-У каждого на столе лежит лист самооценивания. Оцените свое умение писать суффиксы -ик и -ек-.
4. Работа по теме урока
-Посмотрите на экран. Прочитайте слова, написанные в столбик.
Слайд
-Мы можем определить, какую букву нужно вставить? (Нет)
-Поставьте существительные в форму Р. п. (Отвечают дети. После ответа по цепочке появляются слова в Р. п. )
Слайд
-Что вы наблюдаете в словах первого столбика? (Гласный выпа
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>