м
Запись числа, классной работы. Анализируют показ, разбирают словарное слово, прописывают показ. С словарным словом составляют и записывают предложение.
2. Актуализации знаний и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии. Целеполагание.
- Прочитайте стихотворение на слайде:
У Буратино в сказке
Есть ключ. к золотой.
Откроет этим ключ. ком
Замоч. к нам с тобой.
- Назовите слова с пропуском букв.
- В какой части слова орфограммы?
- Запишите слова в тетрадь, вставьте пропущенные буквы в окошко.
- Кто не уверен, какую букву надо писать в суффиксе, оставьте окошко.
-В чем возникло затруднение?
Сформулируйте тему урока.
- Какие цели мы поставим перед собой?
Слушают, читают задания, представляют результат, определяют цель и способ деятельности через понимание задание.
Называют слова с пропуском букв.
Отвечают на вопрос (в суффиксе)
Записывают слова в тетрадь.
Формулируют свое затруднение (Какую букву писать в суффиксе?)
Формулируют тему и цель урока
«Правописание суффиксов –ек, -ик»
Научиться правильно писать слова с суффиксами –ик-, -ек-. ; развивать речь; уметь договариваться с одноклассниками
3. Этап выявления места и причины затруднения. Организовывает анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе подводит к выявлению места и причины затруднения.
– Давайте заглянем в сказку Л. Гераскиной «В стране невыученных уроков».
– Какая проблема встала перед Витей
Перестукиным?
Вспоминают отрывок сказки. Готовятся ответить на вопросы.
Формулируют проблему
Витя не знал, как написать слова КЛЮЧИК И ЗАМОЧЕК. Витя не знал какой суффикс вставить в эти слова: –ик– или –ек–.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
(план
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>